《高等学校分类设置与质量提升研究》

凯发k810月11日讯（本网记者　谭佩）在我国从高等教育大国向强国迈进的征程中，如何构建科学的高校分类体系，引导各类高校办出特色、争创一流，是实现内涵式发展的核心议题。近日，“述学·咨政——第15届福建省社会科学优秀成果奖展播”第十一期《高等学校分类设置与质量提升研究》正式上线，为破解这一难题提供了重要的理论支撑与实践指南。

本书的一大突出贡献在于，成功地将国别研究的焦点从传统的西方发达国家，转向了与我国国情更为相似的金砖国家——巴西、俄罗斯、印度和南非。长期以来，我国高等教育研究对发达国家的关注较多，而对同样处于快速发展与转型期的“全球南方”国家却鲜有系统性的比较。厦门大学高等教育学科南强重点岗位教授史秋衡及其团队深入剖析了这四个发展中大国在高校分类体系、设置标准、管理制度及质量保障等方面的异同与规律，为我国提供了宝贵的“他山之石”，极大地拓宽了比较教育研究的视域，填补了该领域的研究空白。

该著作不仅是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目的结晶，更在理论上实现了重要突破。它深刻指出，高校分类设置不仅是理论问题，更是关乎高等教育治理的实践问题。研究从国家顶层设计的高度，创造性地提出了高校分类与质量提升的主要原则和整体框架，系统阐述了政府、高校与社会三大主体在其中的角色与互动关系。这一理论框架，为推动我国高等教育管理政策从“分层”为主转向“分类”为主，提供了坚实的学理基础，主动争取了在“全球南方”高等教育治理中的话语权。

此外，其影响力已从学术层面延伸至国家政策层面。自2017年起，教育部已采纳该研究团队研制的高校分类设置体系，并出台为正式文件。针对我国高校长期存在的“重分层、轻分类”、同质化办学、盲目追求升格与更名等“顽疾”，该书提出了极具操作性的解决方案，对完善配套制度、促进质量提升与内涵式发展意义重大。